Мета виховання патріотизму в учнів середніх шкіл США полягає в
тому, щоб формувати свідомих громадян-патріотів своєї держави, котріповинні бути єдиними у прагненні бачити її сильною, могутньою, яким
притаманні особистісні якості й риси характеру, спосіб мислення, вчинки та
поведінка, спрямовані на розвиток демократичного громадянського
суспільства в країні, готовими у будь-який час стати на захіст істинної
демократії та національних інтересів американського народу.
Мета патріотичного виховання конкретизується через систему
виховних завдань, а саме:
– формування у молодої людини патріотичних понять, уявлень,
поглядів, переконань, національної свідомості, яка складається з любові до
Батьківщини та своєї родини, знання історії, традицій своєї держави,
здатності ідентифікувати себе з американською нацією;
– засвоєння та формування поваги до національних цінностей, а
саме:
свободи, прав людини, справедливості, толерантності;
– формування уявлень і понять про патріотичні вчинки і поведінку
та вироблення звичок патріотичної поведінки, розширення світогляду та
формування емоційно-позитивного ставлення до суспільних явищ, фактів,
подій, почуття громадянського обов’язку перед країною і суспільством;
– виховання почуття національної гідності й гордості за свою
Батьківщину, за її досягнення та культурний розвиток, формування
відповідальності за долю Батьківщини;
– формування готовності до праці на користь держави, звитяги
задля розквіту своєї країни; готовності у будь-який час стати на її захист;
– виховання поваги до державних символів (гімну США,
державного прапору);
– усвідомлення взаємозв’язку між ідеями індивідуальної свободи,
прав людини та її громадянською відповідальністю;
– визнання й забезпечення в реальному житті прав людини як
гуманістичної цінності та єдиної норми всіх людей без будь-яких
дискримінацій, на чому будується відкрите, демократичне, громадянське
суспільство;
– формування працелюбності, соціальної активності: готовність до
участі у процесах державотворення, здатність до спільного життя та
співпраці у громадянському суспільстві, готовність взяти на себе
відповідальність;
– формування політичної та правової культури засобами
громадянської освіти, розвиненої правосвідомості; виховання поваги до
Конституції США та законодавства, уміння захищати та підтримувати
закони держави;
– формування полікультурного менталітету, сприйнятливості до
культурного плюралізму, прихільності до загальнолюдських цінностей,
толерантного ставлення до інших культур і традицій, поваги до інших націй
і народів, дотримання етики міжнаціональних стосунків.

Загальновизнаною метою виховання, починаючи з епохи
Просвітництва, є підготовка всебічно розвиненої, гармонійної особистості,
інтелектуальні сили й душевна енергія якої спрямовані на утвердження
ідеалів добра, справедливості, любові до рідної землі, а в наш час і до
планети в цілому. Глобальна екологічна криза примусила інакше поглянути
на високі емоційні переживання щодо рідної землі, розглядаючи це поняття
в планетарному контексті, оскільки її благополуччя у наш час залежить від
світового. Тому теза «дій локально, а думай глобально» має безпосереднє
відношення й до патріотичного виховання. Піклуючись про рідну землю і
свою Батьківщину людина має співвідносити власні цілі, спрямовані на її
розквіт, з наслідками для більш масштабних систем, від яких вона залежить:
регіону, континенту, планети. Вищезазначені аргументи і чинники
враховуються в сучасній теорії і практиці виховання багатьох країн, в тому
чіслі й патріотичного.
Загальна мета виховання конкретизується через систему виховних
завдань, які об'єднані в напрями.
Патріотичне виховання – це організований, планомірний та
цілеспрямований процес засвоєння особистістю національних цінностей,
спрямований на формування у неї національної свідомості, патріотичних
переконань та поведінки, усвідомлення своїх вчинків і дій на благо
Батьківщини, готовності до захисту держави. Головною умовою
ефективності патріотичного виховання школярів є її системність. Система
патріотичного виховання учнів включає: мету, завдання, методи і форми
розвитку патріотизму.

Постановка проблеми у загальному виді та її зв’язок з важливими
науковими та практичними завданнями
У Законах України „Про освіту”, „Національній доктрині розвитку
освіти України у ХХІ столітті”, „Національній програмі патріотичного
виховання громадян, формування здорового способу життя, розвитку
духовності та зміцнення моральних засад суспільства” наголошується на
необхідності активізації наукових пошуків у галузі патріотичного виховання
молоді [5, с.3]. У зв’язку з утратою нашим суспільством багатьох
високошановних у народі ідеалів, ціннісних орієнтацій, норм поведінки,
символів, віри у майбутне, зразків позитивних прикладів, які становлять
основу людської добропорядності; перед педагогічною наукою постало
завдання сприяти відродженню цих якостей. Їхньою невід’ємною
складовою абсолютно справедливо вважають розвиток у молодого
покоління почуття патріотизму. Це, у свою чергу, актуалізує питання
патріотичного виховання.
Проблема підвищення ефективності цієї галузі виховної роботи в
школі перебуває в центрі уваги багатьох країн світу, в тому чіслі й України.
Вона активно розробляється і педагогами США. Врахування багатого
досвіду Сполучених Штатів у вихованні відданих своїй державі громадян
сприятиме збагаченню вітчизняної системи патріотичного вихованя
зростаючого покоління в школі.
Аналіз останніх досліджень, в яких започатковане розв’язання
даної проблеми і на які спирається автор
Проблематика патріотичного виховання в педагогіці США
досліджувалася багатьма українськими та зарубіжними вченими